Педагогические науки

—            история становления и развития теории методики обучения и воспитания по областям знаний и уровням образования;

—            вопросы взаимодействия теории, методики и практики обучения и воспитания с отраслями науки, культуры, производства;

—            тенденции развития различных методологических подходов к построению предметного образования;

—            проблемы разработки теории предметного обучения и воспитания, в том числе на междисциплинарном уровне;

—            возможности и ограничения применения общенаучных методов познания в методических системах предметного обучения;

—            специфика познания при усвоении содержания образовательных областей, дисциплин, предметов, курсов;

—            общие закономерности образовательного процесса в условиях реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий;

—            прогнозирование развития методических систем по различным образовательным областям, дисциплинам, предметам, курсам. Анализ инновационной и опытно-экспериментальной педагогической деятельности как источник развития методологии, теории и методики обучения и воспитания по областям знаний и уровням образования;

—            анализ зарубежного опыта предметного образования и разработка путей его использования в отечественном опыте обучения.

—            разработка целей предметного образования в соответствии с изменениями современной социокультурной и экономической ситуации в развитии [информационного общества, массовой глобальной коммуникации] общества;

—            развивающие и воспитательные возможности учебных дисциплин, в том числе при использовании информационных технологий;

—            проблемы формирования положительной мотивации учения, мировоззрения, научной картины мира, соотношений научной и религиозной картин мира у субъектов образовательного процесса;

—            профориентационные возможности различных образовательных областей в общеобразовательной школе;

—            аксиологическое обоснование учебных предметов в структуре образования в разных областях и на разных уровнях образования.

—            проблемы мониторинга оценки качества обучения и воспитания по разным предметам и на разных уровнях образования;

—            теоретические основы созданиями использования новых педагогических технологий и методических систем обучения, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих развитие учащихся на разных ступенях образования;

—            теоретическое обобщение передового опыта обучения и воспитания;

—            сравнительные исследования теории и методики предметного образования в различных педагогических системах;

—            оценка профессиональной компетентности учителя-предметника;

—            различные подходы к разработке постдипломного образования учителя-предметника;

—            разработка содержания предметного образования;

—            теория и практика разработки государственных образовательных стандартов различных уровней и областей предметного образования;

—            разработка методических концепций содержания и процесса освоения образовательных областей;

—            взаимосвязь, преемственность и интеграция учебных предметов и дисциплин в структуре общего и профессионального образования;

—            проблемы моделирования структур и содержания учебных курсов;

—            теория, методика и практика разработки учебных программ разных типов и уровней;

—            теория, методика и практика информатизации образования; -разработка учебных программ по предметам для образовательных учреждений разного вида и уровня образования;

—            анализ эффективности реализации учебных программ различного уровня и содержания;

—            технология создания учебных программ в системе основного и дополнительного образования;

—            методическая эволюция учебных программ;

—            методы, средства, формы и технологии предметного обучения, воспитания и самообразования;

—            история становления, анализ эффективности, классификация, оптимизация, разработка, практическое внедрение методов и технологий предметного обучения, воспитания и самообразования;

—            проблемы разработки новых методических систем обучения и воспитания в соответствии со стратегическими направлениями информатизации и модернизации отечественного образования;

—            теория и методика использования технических средств обучения в различных областях знания и на разных уровнях образования;

—            проблемы теории и практики создания учебно-методических комплексов;

—            разработка методических требований к новому поколению учебной литературы по предмету;

—            проектирование предметной среды образовательных учреждений разного типа и уровня образования;

—            теория и методика разработки электронных образовательных ресурсов систем предметного образования и экспертиза их педагогико-эргономического качества;

—            теория, методология и практика создания и использования обучающих, диагностирующих систем и методик, в том числе электронных средств образовательного назначения;

—            теория и практика разработки информационной среды управления образовательным процессом на базе информационных и коммуникационных технологий;

—            теоретико-методологические основы разработки и применения научно-методического обеспечения систем педагогического образования, реализующих возможности информационных и коммуникационных технологий;

—            проблемы конструирования содержания, методов и организационных форм предметного обучения и воспитания в современных условиях информационного общества и глобальных коммуникаций;

—            анализ положительных и отрицательных последствий (в образовательном аспекте) использования информационных и коммуникационных технологий в предметном обучении на разных уровнях образования;

—            разработка средств и систем автоматизации процессов обработки результатов учебного исследовательского эксперимента.

—            теория и практика руководства самодеятельным творчеством;

—            теория и методика дополнительного образования по предмету;

—            методика организации предметных олимпиад, конкурсов, общественных инициатив;

—            разработка вариативных форм взаимодействия общего и дополнительного образования по предмету;

—            подготовка учителя-предметника к работе в системе дополнительного образования;

—            подготовка педагогических кадров в области информатизации образования

1.1. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования системы физической культуры:

—            пути усиления значимости физической культуры в современном обществе;

—            научное обоснование структуры и содержания базовых компонентов системы физической культуры;

—            физическая культура как часть общей культуры;

—            физическая культура как социальное явление;

—            историко-логические и теоретические исследования эволюции научных знаний в области физической культуры;

—            прогнозирование развития системы физической культуры в государстве и международном сообществе;

—            дидактические проблемы физической культуры;

—            факторы, условия и закономерности направленного физического развития и

—            совершенствования людей, входящих в различные социально-демографические и нозологические группы.

1.2. Управление в системе физической культуры:

—            менеджмент в системе физической культуры;

—            маркетинг в системе физической культуры;

—            управление физкультурным движением;

—            управление физкультурной организацией;

—            управление физической культурой в государстве, регионе, республике,

—            городе, области, районе, отдельном населенном пункте.

1.3. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования двигательных (физических) способностей (качеств):

—            средства и методы развития и совершенствования, корригирования и поддержания силовых, скоростных и координационных способностей (качеств), гибкости, общей аэробной и специфической выносливости;

—            закономерности формирования двигательных навыков и умений;

—            содержание и методика формирования простых и сложных двигательных навыков и умений;

—            взаимосвязь и интерференция, взаимодействие и взаимовлияние двигательных (физических) способностей (качеств) и двигательных навыков;

—            общие и специфические закономерности переноса в формировании двигательных навыков и развитии двигательных (физических) способностей (качеств);

—            динамика развития двигательных (физических) способностей (качеств);

—            закономерности развития и совершенствования двигательных (физических) способностей (качеств), простых и сложных двигательных навыков в онтогенезе;

—            сенситивные периоды в развитии двигательных (физических) способностей (качеств) и двигательных навыков.

1.4. Средства и методы физической культуры в целях профилактики вредных привычек, укрепления здоровья, закаливания организма, повышения устойчивости человека к неблагоприятным факторам природной среды и экстремальным условиям жизнедеятельности.

1.5. Нормативная база физической культуры.

2.1. Теоретико-методологические и историко-логические проблемы физического воспитания:

—            дидактические проблемы базового физического воспитания;

—            психолого-педагогические технологии в системе физического воспитания;

—            методологические аспекты формирования нормативной основы физического воспитания; -управление системой физического воспитания.

2.2. Физическое воспитание в системе дошкольного, среднего, среднеспециального и высшего образования: -направленность, содержание и методика физического воспитания в системе дошкольного, среднего, среднеспециального и высшего образования;

—            особенности развития, функционирования и совершенствования двигательных (физических) способностей (качеств), формирование двигательных навыков и умений в системе дошкольного воспитания, среднего, среднеспециального и высшего профессионального образования;

—            оптимизация профессиональной деятельности специалиста физической культуры в дошкольных, средних, среднеспециальных и высших учебных заведениях;

—            физическое воспитание как средство становления личности.

3.1. Спорт как социальное явление:

—            социальные, воспитательные и педагогические функции спорта;

—            историко-логические тенденции эволюции и преобразования научных знаний в области спорта;

—            международное олимпийское движение (закономерностей развития, функционирования и управления);

—            история развития отдельного вида спорта.

3.2. Система подготовки спортсменов.

3.2.1. Методологические концепты построения общей теории подготовки спортсменов и ее реализация на практике:

—            методологические аспекты построения теории подготовки спортсменов;

—            научные направления совершенствования системы подготовки спортсменов.

3.2.2. Соревновательная деятельность в спорте:

—            стратегия и тактика соревновательной деятельности;

—            структура соревновательной деятельности;

—            управление соревновательной деятельностью;

—            соревновательная деятельность спортсменов военнослужащих.

3.2.3. Общие основы подготовки спортсменов:

—            адаптация в спорте и закономерности её формирования у спортсменов;

—            адаптация основных функциональных систем организма к специфическим нагрузкам отдельных видов спорта;

—            энергообеспечение двигательной деятельности в спортивной тренировке;

—            нагрузки в спорте и их влияние на организм спортсменов;

—            утомление и восстановление в системе подготовки спортсменов;

—            формирование долговременных адаптационных реакций в многолетней и годичной подготовке;

—            основы управления произвольными движениями;

—            средства, методы и принципы спортивной подготовки.

3.2.4. Технико-тактическая и психологическая подготовка спортсменов:

—            техническая подготовленность и техническая подготовка спортсменов;

—            тактическая подготовленность и тактическая подготовка спортсменов;

—            психологическая подготовка и психологическая подготовленность спортсменов.

3.2.5. Двигательные (физические) способности (качества) и физическая подготовка спортсменов:

—            скоростные способности, методика их развития и совершенствования;

—            силовые способности и силовая подготовка;

—            координационные способности, методика их развития и совершенствования;

—            гибкость, методика ее развития и совершенствования;

—            выносливость, методика ее развития и совершенствования.

3.2.6. Макроструктура процесса подготовки спортсменов:

—            структура, содержание и направленность многолетнего процесса подготовки спортсменов;

—            структура, содержание и направленность подготовки спортсменов в годичном цикле тренировочного процесса.

3.2.7. Микро- и мезоструктура процесса подготовки спортсменов:

—            построение программ микроциклов;

—            построение программ мезоциклов.

3.2.8. Отбор, ориентация, управление и контроль в системе подготовки спортсменов:

—            отбор и ориентация спортсменов в системе многолетней подготовки;

—            управление в системе подготовки спортсменов;

—            контроль в спортивной тренировке.

3.2.9. Моделирование и прогнозирование в системе подготовки спортсменов:

—            моделирование в спорте;

—            прогнозирование в спорте.

3.2.10. Экстремальные условия в системе подготовки и соревновательной деятельности спортсменов:

—            среднегорье, высокогорье и искусственная гипоксия в системе подготовки спортсменов;

—            спортивная подготовка и соревнования в условиях высоких и низких температур;

—            десинхронизация и ресинхронизация циркадных ритмов у спортсменов;

—            психолого-педагогические аспекты профилактики спортивного травматизма.

3.2.11. Внетренировочные и внесоревновательные факторы в системе подготовки и соревновательной деятельности спортсменов:

—            средства восстановления работоспособности спортсменов после напряженной соревновательной деятельности;

—            тренажеры в системе спортивной тренировки;

—            деятельность по борьбе с распространением допинга в спорте.

3.3. Система подготовки юных спортсменов:

—            методология юношеского спорта;

—            научные и методические основы управления процессом подготовки юных спортсменов;

—            программирование тренировочного процесса юных спортсменов;

—            содержание, методика и направленность тренировочного процесса юных спортсменов в отдельном виде спорта;

—            теоретические и прикладные аспекты построения учебного и тренировочного процесса в училищах олимпийского резерва и общеобразовательных школах-интернатах спортивного профиля.

3.4. Теория и организация массового спорта:

—            содержание, методы и организация массового спорта;

—            управление системой массового спорта;

—            факторы, принципы и пути усиления действенности массового спорта в обществе.

3.5. Система подготовки спортсменов военнослужащих:

—            методология военного спорта;

—            управление системой подготовки спортсменов военнослужащих;

—            теоретические и прикладные аспекты построения процесса спортивной подготовки в силовых ведомствах.

4.1. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования системы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих:

—            средства и методы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки для повышения устойчивости организма человека к неблагоприятным и отрицательным факторам профессиональной деятельности;

—            педагогические технологии в системе профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовке военнослужащих;

—            история развития и становления профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих.

4.2. Содержательная и нормативная основа системы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих:

—            средства и методы развития, функционирования и совершенствования профессионально важных физических качеств и формирования прикладных двигательных навыков представителей различных, в том числе и воинских профессий;

—            взаимосвязь общефизических и профессионально-важных физических качеств;

—            перенос специальной физической тренированности;

—            этапность и периодизация развития, функционирования и совершенствования профессионально важных физических качеств и прикладных двигательных навыков; -периодизация профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих; -управление процессом профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих.

5.1. Методология оздоровительной физической культуры:

—            дидактические основы оздоровительной физической культуры;

—            организационно-методические основы оздоровительной физической культуры;

—            управление системой оздоровительной физической культуры;

—            системные механизмы обеспечения различных слоев населения и возрастных групп оптимальными двигательными режимами в оздоровительных целях.

5.2. Оздоровительная физическая культура в процессе жизнедеятельности человека:

—            средства, формы и методы оздоровительной физической культуры;

—            содержание и методика оздоровительной физической культуры различных слоев населения и возрастных групп;

—            оздоровительная физическая культура в профилактике различных заболеваний.

5.3. Физкультурно-оздоровительные технологии:

—            содержание и направленность физкультурно-оздоровительных технологий;

—            системные механизмы конструирования физкультурно-оздоровительных технологий.

6.1. Теоретико-методологические и методические проблемы адаптивной физической культуры:

—            цель, задачи, принципы и функции адаптивной физической культуры;

—            средства, методы и организационные формы адаптивной физической культуры;

—            программно-нормативные основы адаптивной физической культуры;

—            национально-этнические и религиозные особенности адаптивной физической культуры.

6.2. Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонением состояния здоровья всех социально-демографических и нозологических групп.

6.3. Виды адаптивного спорта, входящие в программы Олимпийских игр, игр специальной олимпиады и Всемирных игр глухих («тихих игр»), а также научное обоснование содержания и направленности новых видов спорта инвалидов.

6.4. Двигательная реакция, интегрированные программы, объединяющие определенный вид адаптивной физической культуры с искусством и творческой деятельностью инвалидов и лиц с отклонением состояния здоровья всех социально-демографических и нозологических групп.

6.5. Адаптивная физическая реабилитация, восстановление и совершенствование физического, психологического и социального здоровья инвалидов.

7.1. Психологические закономерности физического воспитания молодежи.

7.2. Психология личности и деятельность учителя физической культуры.

7.3. Психологические аспекты ориентации и отбора в различные виды спорта.

7.4. Психология детского и юношеского спорта.

7.5. Психологические закономерности психического и физического совершенствования в процессе занятий массовым спортом (мотивация, формирование навыков, развитие физических, психических и нравственных качеств).

7.6. Психология соревнования в спорте высших достижений.

7.7. Психология личности и деятельности тренера.

7.8. Социально-психологические аспекты физической культуры.